Dlaczego jakość powietrza w pomieszczeniach jest ważna dla szkół

Przegląd

Większość ludzi zdaje sobie sprawę, że zanieczyszczenie powietrza na zewnątrz może mieć wpływ na ich zdrowie, ale zanieczyszczenie powietrza w pomieszczeniach może mieć również znaczące i szkodliwe skutki dla zdrowia. Badania EPA dotyczące narażenia ludzi na zanieczyszczenia powietrza wskazują, że poziom zanieczyszczeń w pomieszczeniach może być dwa do pięciu razy — a czasami ponad 100 razy — wyższy niż poziom na zewnątrz.1 Te poziomy zanieczyszczeń powietrza w pomieszczeniach są szczególnie niepokojące, ponieważ większość ludzi spędza około 90 procent swojego czasu w pomieszczeniach. Na potrzeby niniejszych wytycznych definicja dobrego zarządzania jakością powietrza w pomieszczeniach (IAQ) obejmuje:

• Kontrola zanieczyszczeń powietrza;
• Wprowadzenie i dystrybucja odpowiedniego powietrza zewnętrznego; i
• Utrzymanie odpowiedniej temperatury i wilgotności względnej

Temperatury i wilgotności nie można pominąć, ponieważ obawy dotyczące komfortu cieplnego leżą u podstaw wielu skarg na „złą jakość powietrza”. Ponadto temperatura i wilgotność należą do wielu czynników wpływających na poziom zanieczyszczeń w pomieszczeniach.

Należy również wziąć pod uwagę źródła zewnętrzne, ponieważ powietrze zewnętrzne dostaje się do budynków szkolnych przez okna, drzwi i systemy wentylacyjne. W związku z tym działania transportowe i konserwacyjne terenu stają się czynnikami wpływającymi na poziom zanieczyszczeń wewnątrz, a także na jakość powietrza zewnętrznego na terenie szkoły.

Dlaczego jakość powietrza w pomieszczeniach jest ważna?

W ostatnich latach badania porównawcze ryzyka przeprowadzone przez Science Advisory Board (SAB) EPA konsekwentnie zaliczały zanieczyszczenie powietrza w pomieszczeniach do pięciu największych zagrożeń dla zdrowia publicznego. Dobra jakość powietrza w pomieszczeniach jest ważnym elementem zdrowego środowiska wewnętrznego i może pomóc szkołom osiągnąć ich główny cel, jakim jest edukacja dzieci.

Brak zapobiegania problemom z jakością powietrza w pomieszczeniach lub nieszybkiej reakcji na nie może zwiększyć długoterminowych i krótkoterminowych skutków zdrowotnych dla uczniów i personelu, takich jak:

• Kaszel;
• Podrażnienie oczu;
• Bóle głowy;
• Reakcje alergiczne;
• Zaostrzyć astmę i/lub inne choroby układu oddechowego; i
• W rzadkich przypadkach może przyczynić się do wystąpienia stanów zagrażających życiu, takich jak choroba Legionistów lub zatrucie tlenkiem węgla.

Prawie 1 na 13 dzieci w wieku szkolnym cierpi na astmę, która jest główną przyczyną nieobecności w szkole z powodu przewlekłej choroby. Istnieją znaczące dowody na to, że narażenie na alergeny (takie jak roztocza kurzu, szkodniki i pleśń) w środowisku wewnętrznym odgrywa rolę w wywoływaniu objawów astmy. Alergeny te są powszechne w szkołach. Istnieją również dowody na to, że narażenie na spaliny silników Diesla z autobusów szkolnych i innych pojazdów zaostrza astmę i alergie. Problemy te mogą:

• Wpływ na frekwencję, komfort i wyniki uczniów;
• Obniżenie efektywności pracy nauczycieli i personelu;
• Przyspieszenie pogarszania się stanu technicznego i zmniejszenie wydajności sprzętu i wyposażenia szkoły;
• Zwiększenie ryzyka zamknięcia szkół lub zmiany miejsca zamieszkania ich mieszkańców;
• Napięte stosunki między dyrekcją szkoły, rodzicami i personelem;
• Tworzyć negatywną reklamę;
• Wpływ na zaufanie społeczności; i
• Stwarzaj problemy z odpowiedzialnością.

Problemy z powietrzem w pomieszczeniach mogą być subtelne i nie zawsze powodują łatwo rozpoznawalne skutki dla zdrowia, dobrego samopoczucia lub fizycznej rośliny. Objawy obejmują bóle głowy, zmęczenie, duszność, zatkany nos, kaszel, kichanie, zawroty głowy, nudności i podrażnienie oczu, nosa, gardła i skóry. Objawy niekoniecznie muszą być spowodowane niedoborami jakości powietrza, ale mogą być również spowodowane innymi czynnikami, takimi jak słabe oświetlenie, stres, hałas i inne. Ze względu na różną wrażliwość wśród osób przebywających w szkole, problemy z jakością powietrza w pomieszczeniach mogą dotyczyć grupy osób lub tylko jednej osoby i mogą wpływać na każdą osobę w różny sposób.

Do osób, które mogą być szczególnie podatne na działanie zanieczyszczeń powietrza w pomieszczeniach, zalicza się między innymi osoby, które:

• Astma, alergie lub nadwrażliwość na substancje chemiczne;
• Choroby układu oddechowego;
• Osłabiony układ odpornościowy (z powodu promieniowania, chemioterapii lub choroby); i
• Soczewki kontaktowe.

Niektóre grupy ludzi mogą być szczególnie podatne na ekspozycję na niektóre zanieczyszczenia lub mieszaniny zanieczyszczeń. Na przykład osoby z chorobami serca mogą być bardziej negatywnie dotknięte ekspozycją na tlenek węgla niż osoby zdrowe. Osoby narażone na znaczne poziomy dwutlenku azotu są również bardziej narażone na infekcje dróg oddechowych.

Ponadto rozwijające się ciała dzieci mogą być bardziej podatne na ekspozycje środowiskowe niż dorosłych. Dzieci oddychają większą ilością powietrza, jedzą więcej jedzenia i piją więcej płynów w stosunku do swojej masy ciała niż dorośli. Dlatego jakość powietrza w szkołach jest szczególnie ważna. Prawidłowe utrzymanie powietrza w pomieszczeniach to coś więcej niż kwestia „jakości”; obejmuje bezpieczeństwo i nadzór nad inwestycją w uczniów, personel i obiekty.

Więcej informacji znajdziesz tutajJakość powietrza w pomieszczeniach.

Odniesienia

1. Wallace, Lance A. i in. Badanie metodą oceny całkowitego narażenia (TEAM): narażenie osobiste, relacje wewnątrz i na zewnątrz oraz stężenie lotnych związków organicznych w wydychanym powietrzu w stanie New Jersey.Środowisko. Int.1986,12, 369-387.https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/0160412086900516

Przejdź do https://www.epa.gov/iaq-schools/why-indoor-air-quality-important-schools