Dlaczego jakość powietrza w pomieszczeniach jest ważna dla szkół

Przegląd

Większość ludzi zdaje sobie sprawę, że zanieczyszczenie powietrza zewnętrznego może mieć wpływ na ich zdrowie, ale zanieczyszczenie powietrza wewnętrznego może również mieć znaczące i szkodliwe skutki dla zdrowia. Badania EPA dotyczące narażenia ludzi na zanieczyszczenia powietrza wskazują, że poziom zanieczyszczeń w pomieszczeniach może być od dwóch do pięciu razy – a czasami nawet ponad 100 razy – wyższy niż na zewnątrz.1 Te poziomy zanieczyszczeń powietrza wewnętrznego budzą szczególne obawy, ponieważ większość ludzi spędza około 90% swojego czasu w pomieszczeniach. Na potrzeby niniejszych wytycznych definicja dobrego zarządzania jakością powietrza wewnętrznego (IAQ) obejmuje:

• Kontrola zanieczyszczeń powietrza;
• Wprowadzenie i dystrybucja odpowiedniej ilości powietrza zewnętrznego; oraz
• Utrzymywanie odpowiedniej temperatury i wilgotności względnej

Nie można ignorować temperatury i wilgotności, ponieważ obawy dotyczące komfortu cieplnego leżą u podstaw wielu skarg na „złą jakość powietrza”. Co więcej, temperatura i wilgotność należą do wielu czynników wpływających na poziom zanieczyszczeń w pomieszczeniach.

Należy również uwzględnić źródła zewnętrzne, ponieważ powietrze zewnętrzne dostaje się do budynków szkolnych przez okna, drzwi i systemy wentylacyjne. W związku z tym transport i prace konserwacyjne na terenie szkoły stają się czynnikami wpływającymi na poziom zanieczyszczeń wewnątrz budynków, a także na jakość powietrza zewnętrznego na terenie szkoły.

Dlaczego jakość powietrza w pomieszczeniach jest ważna?

W ostatnich latach badania porównawcze ryzyka, prowadzone przez Radę Doradczą ds. Nauki (SAB) Agencji Ochrony Środowiska (EPA), konsekwentnie plasują zanieczyszczenie powietrza w pomieszczeniach zamkniętych w pierwszej piątce największych zagrożeń dla zdrowia publicznego. Dobra jakość powietrza w pomieszczeniach zamkniętych jest ważnym elementem zdrowego środowiska wewnętrznego i może pomóc szkołom osiągnąć ich główny cel, jakim jest edukacja dzieci.

Brak zapobiegania problemom z jakością powietrza w pomieszczeniach lub nieszybkiej reakcji na nie może zwiększyć długo- i krótkoterminowych skutków zdrowotnych dla uczniów i personelu, takich jak:

• Kaszel;
• Podrażnienie oczu;
• Bóle głowy;
• Reakcje alergiczne;
• Zaostrzyć astmę i/lub inne choroby układu oddechowego; i
• W rzadkich przypadkach może przyczynić się do wystąpienia stanów zagrażających życiu, takich jak choroba Legionistów lub zatrucie tlenkiem węgla.

Prawie 1 na 13 dzieci w wieku szkolnym choruje na astmę, która jest główną przyczyną absencji szkolnej z powodu chorób przewlekłych. Istnieją liczne dowody na to, że narażenie na alergeny (takie jak roztocza kurzu domowego, szkodniki i pleśnie) w środowisku wewnętrznym odgrywa rolę w wywoływaniu objawów astmy. Alergeny te są powszechne w szkołach. Istnieją również dowody na to, że narażenie na spaliny silników Diesla z autobusów szkolnych i innych pojazdów zaostrza astmę i alergie. Problemy te mogą:

• Wpływ na frekwencję, komfort i wyniki uczniów;
• Obniżenie efektywności pracy nauczycieli i personelu;
• Przyspieszenie pogarszania się stanu technicznego i obniżenie wydajności sprzętu i wyposażenia szkoły;
• Zwiększone ryzyko zamknięcia szkół lub zmiany miejsca zamieszkania ich mieszkańców;
• Napięte stosunki między dyrekcją szkoły, rodzicami i personelem;
• Tworzyć negatywną reklamę;
• Wpływ na zaufanie społeczności; i
• Stwarza problemy z odpowiedzialnością.

Problemy z jakością powietrza w pomieszczeniach mogą być subtelne i nie zawsze mają łatwo zauważalny wpływ na zdrowie, samopoczucie czy kondycję fizyczną. Objawy obejmują bóle głowy, zmęczenie, duszność, zatkane zatoki, kaszel, kichanie, zawroty głowy, nudności oraz podrażnienie oczu, nosa, gardła i skóry. Objawy niekoniecznie muszą wynikać z niedoborów jakości powietrza, ale mogą być również spowodowane innymi czynnikami, takimi jak słabe oświetlenie, stres, hałas i inne. Ze względu na zróżnicowaną wrażliwość osób przebywających w szkole, problemy z jakością powietrza w pomieszczeniach mogą dotyczyć grupy osób lub tylko jednej osoby i mogą oddziaływać na każdą osobę w inny sposób.

Do osób szczególnie podatnych na skutki zanieczyszczeń powietrza w pomieszczeniach zalicza się między innymi osoby, które:

• Astma, alergie lub nadwrażliwość na substancje chemiczne;
• Choroby układu oddechowego;
• Osłabiony układ odpornościowy (w wyniku promieniowania, chemioterapii lub choroby); i
• Soczewki kontaktowe.

Niektóre grupy osób mogą być szczególnie narażone na działanie określonych zanieczyszczeń lub mieszanin zanieczyszczeń. Na przykład osoby z chorobami serca mogą być bardziej narażone na działanie tlenku węgla niż osoby zdrowe. Osoby narażone na znaczne stężenia dwutlenku azotu są również bardziej narażone na infekcje dróg oddechowych.

Ponadto rozwijający się organizm dzieci może być bardziej podatny na czynniki środowiskowe niż organizm dorosłych. Dzieci oddychają większą ilością powietrza, jedzą więcej i piją więcej płynów w stosunku do swojej masy ciała niż dorośli. Dlatego jakość powietrza w szkołach jest szczególnie ważna. Prawidłowe utrzymanie powietrza w pomieszczeniach to coś więcej niż kwestia „jakości”; obejmuje ono bezpieczeństwo i dbałość o inwestycje w uczniów, personel i obiekty.

Aby uzyskać więcej informacji, zobaczJakość powietrza w pomieszczeniach.

Odniesienia

1. Wallace, Lance A. i in. Badanie metodą oceny całkowitego narażenia (TEAM): narażenie osobiste, relacje wewnątrz i na zewnątrz pomieszczeń oraz stężenie lotnych związków organicznych w wydychanym powietrzu w stanie New Jersey.Środowisko Międzynarodowe1986 roku12, 369-387.https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/0160412086900516

Przejdź na stronę https://www.epa.gov/iaq-schools/why-indoor-air-quality-important-schools